张鑫在分享中指出，中国企业的转型升级需要越来越多的隐形冠军（注释1）。当前中国的许多产业往往大而不强，核心技术、关键部件和产品材料等大部分资源垄断在国外的隐形冠军手中。对德国而言，他们拥有全世界三分之一的隐形冠军，可见其实力相当雄厚。
张鑫先生早年曾赴德国留学，在深耕工业制造领域的20余年来的职业生涯中一直保持与德国的深度联系与合作，因此他对德国领先的技术水平及教育模式深有感触。在他看来，德国工业技术领先的很重要的原因在于“职业教育的支撑作用”。他进一步解释称，“职业教育培养的不仅仅是有动手能力的工匠，更是具有创新能力和批判性思维的工匠。只有‘手’‘脑’结合，才能跟得上时代的发展，成为一名合格的工匠。”
此外，张鑫还就其经营制造型企业的经验体会提出了对“智能制造需要什么样的人才”的思考。他表示，智能制造需要三个层次的人才，即企业决策者、大项目经理和运维人才。从培养运维人才入手，其中一些会成长为一线主管或骨干工程师，少数人成长为大项目经理，甚至是企业决策者。具体而言，制造型企业的人才招聘和人才培养难点通常集中于生产主管、工艺工程师、过程质量工程师、自动化+信息化工程师等重要岗位，他面试过的相关岗位应聘者大多没有全局观，不能站在总经理的角度看问题，而领导力的缺失恰恰是阻碍其职业发展的重要因素。
大学阶段是世界观、人生观形成的重要阶段，因此学生的素质培养和技能培养同等重要。张鑫先生建议职业院校根据企业需求设立自动化+信息化等相关专业，并且要注重对学生的思考能力、学习能力以及领导力的培养，在向企业输送优秀人才的同时，为学生未来的职业发展保驾护航。
活动结束后，天津机电职业技术学院的领导干部纷纷表示收获颇多，几位企业家的分享让教育教学工作的方向更具针对性、实践性。
以企业需求为导向，以智能制造技术为纽带，只有坚持走产教融合、校企合作的道路，才能完成为中国制造2025培养更多复合型技术人才的历史重任。
注释1：隐形冠军：指在某个细分市场绝对领先，在自身领域成为世界前三甲，但鲜为人知的中小企业。大部分“隐形冠军”位于产业链上游，因为不与终端消费者产生直接联系，公众知名度较低，故名“隐形”；但却因掌握行业核心技术、关键部件或关键材料，享有不可替代的地位，是产业的真正幕后控制者。
